Розбудова продуктивних стосунків між бібліотеками та громадою*

Коли ресурси як місцевої бібліотеки, так і громади нанесено на карту й позначено, тоді бібліотекарі можуть працювати разом із лідерами громади над приєднанням бібліотеки до ме­режі взаємовигідних партнерських стосунків. Хоча більшість бібліотек уже має міцну співпра­цю з місцевими школами, тепер вони можуть ще й налагоджувати творче партнерство з пар­ками. мистецькими й культурницькими організаціями, поліцією, організаціями людей похи­лого віку, а також із широким спектром інших місцевих осіб, організацій та інституцій. Ниж­че наведено приклади таких стосунків

Бібліотеки й громадські асоціації:

Асоціації громадян

Бібліотекар планує організувати в бібліотеці серію громадських форумів, на яких лідери різноманітних груп у громаді представлять інформацію про свої ор­ганізації та проконсультуються з бібліотекарями й місцевими мешканцями що­до того, як бібліотека може зробити роботу цих організацій більш ефективною. (Руді Лозано)

Місцева бібліотека дозволила збиратися у своїх приміщеннях корпорації розвит­ку громади. Унаслідок цього президент корпорації запросив бібліотекаря ввійти до її виконавчої ради, а зараз цей бібліотекар дістав особливу нагороду за вне­сок у розвиток громади. (Келлі)

У житловому масиві для незаможних бібліотекар щомісяця ходить на засідання місцевої Консультативної ради, і, як результат, бібліотека стає дедалі помітні­шою у громаді. Зараз цей бібліотекар координує організацію літніх пікніків для людей похилого віку, а також домовляється з дитячим садком про влаштуван­ня для дітей у бібліотеці “годин розповідей”. (Стейтвей Ґарденс)

Рада місцевого будинку організує серію літніх програм, згідно з якими місцевих дітей заохочують відвідувати бібліотеку, щоб вони там слухали історії та диви­лися цікаві відеофільми. (Стейтвей Ґарденс)

• Бібліотекар щотижня зустрічається з місцевою поліцією, керівництвом школи й представниками місцевих асоціацій у межах ініціативи всієї громади щодо при­пинення вуличного хуліганства й насилля. (Портедж Крейджин)
• Наставник із місцевого центру писемності зустрічається зі своїми учнями в місцевій бібліотеці, а бібліотекар додатково наймає мешканців громади як но­вих наставників у цій програмі. (Витні Янґ)
• Оскільки бібліотека часто є першим місцем, куди приходять новоприбулі іммігранти, щоб знайти інформацію про свою громаду, місцева бібліотека нала­годила тісні стосунки з Польською доброчинною асоціацією та іншими етнічни­ми організаціями у громаді. (Портедж Крейджин)
• Оцінюючи всі програми й діяльність бібліотеки, адресовані місцевим дітям, Клуб хлопчиків і дівчаток дозволяє керівництву бібліотеки користуватися своїми комп’ютерами й надав бібліотекарю додаткове офісне приміщення. (МакКінлі)
• Місцева команда бойскаутів використовує вікно сусідньої бібліотеки для вистав­ки. шо відображає останні спонсоровані ними заходи. (МакКінлі)
• Відділення Молодіжної християнської асоціації надіслало місцевій бібліотеці перелік робочих місць у громаді, щоб розмістити його на дошці оголошень бібліотеки. (Руді Лозано)

Релігійні інституції

• Для встановлення кращих контактів з іспаномовними мешканцями району бібліотекар відвідує місцеву католицьку церкву і встановлює біля входу стіл з інформацією про бібліотеку. (Парк Олбані)
• В іншому районі місцевий пастор просить бібліотекаря громади порадити йому ведучого для церковних програм. (Остін)

Культурницькі організації

• Місцеве історичне товариство проводить зустрічі й тримає всі свої матеріали у місцевій бібліотеці. У цій бібліотеці, у співпраці з місцевою театральною трупою ця група дає вистави за п’єсами Шекспіра. (Парк Роджерс)
• Представник відомого у всій країні музею відвідує місцеву бібліотеку й прино­сить серію “скриньок досвіду”, і тепер місцевий бібліотекар веде постійну ана­логічну програму для дітей у громаді. (Маршалл Сквер)
• Бібліотека й місцевий муніципальний коледж разом працюють над організацією кіосків і програми Дня корейської культури, під час якого відбуваються тра­диційні корейські оповіді, співи й танці, а також дискусії з поточних соціаль­них проблем. (Парк Олбані)
• Бібліотеки  й Громадські інституції
• Парки

• Бібліотекар домовляється з місцевим департаментом поліції про перевезення
• Школи

• Дитячий бібліотекар домовляється з директорами шкіл у районі про проведення семінару про бібліотеку, обов’язкового для всіх учителів. (Скотсдейл)
• Учителі сусідньої школи домовилися з місцевою бібліотекою про влаштування виставки художніх творів їхніх учнів, а також про участь у гранті, спонсорова­ному програмою для місцевих учнів, щоб вони могли написати й “видати” свої книжки. (Руді Лозано)
• Дитячий бібліотекар виділяє місце в бібліотеці, де місцеві вчителі можуть зби­рати історії для своїх уроків, а потім організує семінар для цих учителів щодо важливості усних історій. (Маршалл Сквер)
• Тимчасовий учитель місцевої школи домовляється з сусідньою бібліотекою та волонтерами щодо проведення додаткових занять із учнями після уроків. (Ро­берт Тейлор)
• Директор місцевої школи, який працював із керівником бібліотеки над ініціати­вою проти вуличних банд, погоджується виступити на відкритті нового комп’ютерного центру в бібліотеці. (Портедж Крейджин)
• Бібліотекарі відвідують заняття в місцевій музичній школі для ознайомлення з національними музичними інструментами. Вони планують використати ці знан­ня, належним чином презентуючи програми для дітей громади про їхню національну спадщину. (Лоґан Сквер)
• Муніципальні коледжі

• Місцевий бібліотекар працює з місцевим муніципальним коледжем з метою пе­ренесення до бібліотеки програми тренінгів із самопрацевлаштування. (Остін)
• Бібліотекар дістає можливість організації наставницької програми для місцевих учнів після уроків завдяки використанню студентів місцевого університету. (Блекстоун)
• Місцевий бібліотекар допомагає місцевому муніципальному коледжу розробити навчальну програму з Корейських студій, ідучи назустріч потребам району. (Парк Олбані)

Поліція

• Представник місцевої поліційної дільниці пройшов до бібліотеки, щоб провести семінар щодо попередження злочинності. (Витні Янг)
• Прощальний обід перед закриттям бібліотеки на ремонт перетворився на справжню подію в громаді; були присутні члени департаменту поліції, директор лікарні, працівники центру для людей похилого віку, волонтерів та ін. (Келлі)

Лікарні

• Дитячий бібліотекар у сільській місцевості регулярно відвідує приймальну па­лату в лікарні графства, щоб читати вголос дітям, які чекають своєї черги до лікаря. (Ейкен)
• Бібліотеки й громадський сектор

• Бібліотекар надсилає місцевій бізнес-асоціації бібліографію матеріалів, зібраних бібліотекою для потреб малого бізнесу в громаді. (Витні Янґ)
• Інша бібліотека пропонує для власників малого бізнесу курс (корейською мовою) користування комп’ютером у бізнесі. (Парк Олбані)
• Місцевий бібліотекар розвиває ресурси для “бібліотеки інструментів”, і двоє сусідніх мешканців починають неформальний бізнес, користуючись позиченими інструментами. (Остін)
• Інший бібліотекар складає список учнів, яким потрібна допомога з читання й математики, а потім переконує колишню співробітницю бібліотеки почати пра­цювати з цими учнями в позакласний час. (Витні Янґ)
• Бібліотека започатковує програми “писемна родина” з кількома місцевими ро­динами й допомагає їм укласти “антологію” з усіх віршів, які вони написали ра­зом під час виконання програми. (Північний Остін)
• Патрон бібліотеки довідався, що Департамент освіти встановив гранти для ліквідації неписемності. й переконав бібліотекаря написати подання на грант для створення в бібліотеці ресурсного центру з подолання неписемності. (Блекстоун)
• Місцевий бібліотекар дістав грант від національної організації; грант дозволяє організації з ліквідації неписемності встановити телефон довіри, обладнати приміщення для зборів і оплатити роботу координатора програми при бібліотеці. (Руді Лозано)
• Місцева бібліотека проводить церемонію нагородження активістів із громади, нагороджується місцевий мешканець, який започаткував групу, що називається “Борці з діабетом”. Зараз ця людина веде постійну колонку про бібліотеку в га­зеті, що розповсюджується по всьому місту. (Келлі)
• Місцевий волонтер організував і підтримує “Діло громади” в сусідній бібліотеці. Ця база даних містить публікації та свідчення людей про громаду. (Парк Олбані)
• Дитячий бібліотекар звернув увагу, що чимало місцевих дітей не можуть при­ходити до бібліотеки на “годину оповідей”, тож він вирішив регулярно ходити до синагоги, шкіл та лікарень і там розповідати історії дітям, які інакше чима­ло втратили б. не почувши цих історій. (Блекстоун)
• Бібліотека використовує корейських оповідачів для розповіді історій місцевим дітям корейською мовою. (Парк Олбані)
• Бібліотекар виступає з ініціативою і стає першим у районі, хто проводить екс­курсії бібліотекою іспанською мовою. (Руді Лозано)
• Бібліотекар започатковує шаховий клуб, у якому навчає всіх охочих навчитися грати. (Руді Лозано)

Інваліди

• Місцеві бібліотеки досягають великого успіху, забезпечуючи спеціальними ма­теріалами членів громади з вадами зору й слуху. Зараз чимало з цих бібліотек починають розширювати межі програми, добираючи матеріали й надаючи підтримку мешканцям громади з вадами розвитку – будь-якої вікової категорії.
• Молодь

• У межах програми, координованої містом, три підлітки, що потребують роботи, пра­цюють протягом літа в бібліотеці, яка гостро потребує працівників. (Маршалл Сквер)

Учням, записаним на програму ліквідації неписемності в місцевій бібліотеці, пропонують стати вчителями для інших учнів, які щойно прийшли до програ­ми. (Стейтвей Ґарденс)

• Бібліотекар складає перелік адрес молодих людей, що ходять до бібліотеки, щоб вони могли отримувати інформаційний листок про діяльність бібліотеки й бра­ли участь у формуванні консультаційної ради. (Норт Пуласкі)
• Літні люди

• віку в місцевому будинку для людей з низькими доходами, як­що вони хворіють, телефонують бібліотекарю з проханням про допомогу. Бібліо­текар домовляється з помічником, і той доставляє продукти до лежачих хворих. (Стейтвей Ґарденс)
• Бібліотекар працює з президентом місцевого історичного товариства над збором усних історій, розказаних старшими громадянами, щоб скласти книжку, яка хронологічно розповідатиме про історію району. (Келлі)
• Старші громадяни, що займаються у в’язальному цеху, створили гобелен, на якому зображено бібліотеку й громаду, тепер цей гобелен постійно висить у ве­ликій залі бібліотеки. (Беверлі)
• Місцевий бібліотекар влаштовує обіди в бібліотеці на свята й дні народження членів програми самодопомоги для людей похилого віку, а раз на тиждень бібліотекар роздає їм одяг, зібраний літніми людьми у громаді. (Стейтвей Ґарденс)
• Бібліотекар домовляється з окулістами з місцевої клініки, щоб вони приходили до бібліотеки й обстежували літніх людей щодо наявності катаракти. (Стейтвей Ґарденс)
• Бібліотека спонсорує міжгенераційну програму, що знаходить літнім людям компаньйонів серед школярів; вони зустрічаються раз на тиждень, читають і об­говорюють книжки, запропоновані працівниками бібліотеки. (Коннектикут)
• Колишній шкільний учитель, пенсіонер, використовує волонтерів як помічників на своїх уроках живопису для місцевих дітей, які він веде у місцевій бібліотеці. (Скотсдейл)

Митці

• Місцева художниця використовує переваги бібліотечного приміщення для вис­тавки своїх вишивок хрестиком. (Скотсдейл)
• Бібліотекар домовляється про виставки корейських художників у приміських бібліотеках тих районів, де мешкають великі групи корейців. (Парк Олбані)
• Бібліотекар запрошує місцевого поляка, вчителя танців дати концерт зі своїми учнями в бібліотеці. (Портедж Крейджин)
• Двоє художників, друзів місцевого бібліотекаря, пишуть портрети молодих лю­дей, що беруть участь у літній читацькій програмі в бібліотеці. (Норт Пуласкі)

У кожному з наведених прикладів ми побачили, як люди з громад зрозуміли, що їхні стосунки з місцевими бібліотеками можуть допомогти їм зробити власну діяльність більш ефективною. Водночас ми переконалися, як творчі бібліотекарі приходять до висновку, що видача книжок є тільки одним із багатьох способів, у які бібліотека може взяти участь у підвищенні добробуту цілої громади. Кожен приклад демонструє, що спільне планування приводить до найефективнішого використання контрастних сил і ресурсів, робить обидві сторони вдвоє міцнішими, ніж якби вони діяли окремо. Що більше людей і організацій залучені до подібних стосунків, то виразніше місцева бібліотека стає центральним координатором тривалого розвитку громади, організованого й керованого талантом і енергією якнайкращих верств місцевих мешканців.

 

* – джерело:  Джон П. Кретцманн, Джон Л.Макнайт “Розбудова громад за рахунок внутрішніх ресурсів. Шлях до відкриття й мобілізації ресурсів громади”, Київ, 2006 рік

Українське видання здійснено за підтримки Фонду Чарльза Стюарта Мотта та Міжнародного фонду “Відродження”.

Розміщення матеріалу дозволено Асоціацією агенцій регіонального розвитку України.