Єгор Нестеров про «Школу громадської участі – 2»
Учасник “Школи громадської участі – 2″ Єгор Нестеров (Благодійна організація «Горьківський фонд розвитку громади», с. Горького, Дніпропетровська область) поділився враженнями про участь у проекті «Школа громадської участі – 2», зазначивши, що навчання у Школі сприяло його розвитку як особистості, як кваліфікованого громадського активіста, який знається на своїй справі.
Досвід ЗУРЦ у розвитку місцевих громад*
Василь Полуйко Західноукраїнський ресурсний центр (ЗУРЦ), м. Львів Говорячи про досвід розвитку громад та узагальнюючи весь досвід, варто зупинитися на трьох речах. Перша проблема, над якою ми застановляємося, коли ми працюємо з громадами, – це вибір громади, з якою громадою працювати. Тут постає дилема, у чому є суть проблеми – є громади, умовно кажучи «пропащі», […]
Володимир Дмитренко–досягнення громади, як результат спільних дій
Учасник “Школи громадської участі – 2″ Володимир Дмитренко (громадська організація «Центр розвитку дитини і сім’ї «РОДІС», м. Комсомольськ, Полтавська обл.) розповідає про останні досягнення місцевої громади, що варті уваги, зокрема, громада перебуває на такому рівні соціального розвитку, що здатна сама вирішувати проблеми, які її турбують.
Роль освітніх програм в активізації розвитку громад: досвід проекту «Школа громадської участі»*
Оксана Набока Координатор проекту «Школи громадської участі – 2», м. Кіровоград Проект «Школа громадської участі – 2», як і проект «Школа громадської участі -1», реалізується Інститутом соціокультурного менеджменту за фінансової підтримки Фонду ім. Ч. С. Мотта. За дворічну дію проекту «Школа громадської участі – 2» учасники пройшли довгий шлях навчання, саморозвитку, та вдосконалення своєї професійної […]
«Школа громадської участі – 3»: відкрито набір учасників
Із січня 2016 року розпочинається конкурс на участь у «Школі громадської участі – 3»* для громадських активістів в рамках однойменного проекту Інституту соціокультурного менеджменту. Заходи в рамках Школи будуть проводитися протягом 2016 – 2017 років. Школа громадської участі – це школа підготовки кадрів для громадського сектору малих міст і сіл, куди на конкурсній основі будуть […]
Олена Кочанова – розповідає про досягнення у своїй громаді
Учасниця “Школи громадської участі – 2″ Олена Кочанова (Центр інноваційного розвитку «Персона», м. Павлоград Дніпропетровська обл.) представила значні досягнення своєї громади, зокрема реалізація проектів, створення ініціативної групи та відкриття нових можливостей для розвитку громади.
Кіровоградська журналістика і громадські ініціативи на одному КІТі*
Андрій Богданович, Олена Кваша, Дарина Романська – журналісти Кіровоградської обласної державної телерадіокомпанії, співініціатори Кіровоградського Інтернет телебачення. Досвід роботи в громадському секторі – 1 рік (у якості волонтерів інших громадських рухів, ініціатори громадських проектів). Випускники “Школи громадської участі – 1”. Телебачення в Україні так і залишається нелетальною зброєю для громадських організацій у війні проти системи та […]
Олександр Козакевич – про проблеми в сільській місцевості
Учасник “Школи громадської участі – 2″ Олександр Козакевич (Дніпропетровська районна благодійна організація «Фонд громади «Джерело», с. Шевченко, Дніпропетровський район) охарактеризував проблеми сільської місцевості та чого потребують сільські громади.
«Сільська школа – центр соціальної активності громади» (Харківська область)*
Микола Толстік:Керівник громадської організації «Школа життя». Досвід роботи в третьому секторі – 6 років. На початку 2000 року я став директором нашої сільської школи. І я, і діти, і вчителі й батьки прекрасно розуміли, що школа фактично розвалюється, а школа має свої педагогічні здобутки, традиції, у нас хороші випускники, – є навіть відомі на рівні […]
Анастасія Жук – погляд громадського активіста на проблеми громади
Учасниця “Школи громадської участі – 2” Анастасія Жук (КМГО «Фонд розвитку громади», м. Краматорськ, Донецька обл.) проаналізувала сучасні проблеми місцевої громади, зауваживши, що фінансові проблеми домінують над громадськими і знижують соціальну активність громадян.
